Autor: DigiTRiP-Redaktion
Ryan Kemp Since the COVID pandemic, new note-taking applications have emerged inspired by the Zettelkasten system of the German sociologist Niklas Luhmann. This post juxtaposes the promise of such applications with the lessons academics...
Mit der Digitalisierung hat sich der Zugriff auf Oral-History-Interviews enorm erleichtert. Für viele Themen der Zeitgeschichte stehen Interviews für die Verwendung in Lehre und Forschung zur Verfügung. Caroline von Andrian-Werburg und Nicole Kramer stellen in ihrem Beitrag einige davon vor, z.B. die jüngst veröffentlichte Meta-Sammlung Oral-History.Digital. Die neuen Möglichkeiten rufen bereits seit längerem diskutierte Fragen in Erinnerung. Es geht um die Ethik des Forschens und die Kontextualisierung als Aufgabe der Quellenkritik.
Vom Archiv bis zur Stiftung: Immer mehr wissenschaftliche Einrichtungen nutzen soziale Medien, um breitere Öffentlichkeiten zu erreichen und Zielgruppen im Alltag anzusprechen. Seit einigen Jahren betrifft dies auch die universitären Geschichtswissenschaften, die verstärkt Instagram für ihre Belange einbinden. Yves Schwarze zeigt, wie Historische Institute auf dieser Plattform kommunizieren und welche Tendenzen sich hierbei abzeichnen.
Für eine niedrigschwellige Vermittlung setzen Museen auf die unterschiedlichsten Formate. Digitale Medien spielen dabei schon seit vielen Jahren eine große Rolle und die stetige technische Entwicklung bringt dabei neue Formate zum Vorschein. Imitationen von Social Media-Plattformen sind darunter ein neues Phänomen, das Leonie Kremer in ihrer Masterarbeit untersucht hat.
Manuel Kamenzin stellt das konkrete Erstellen eigener Karten mit der Software QGis in der universitären Lehre vor.
KI-generierte Inhalte stellen Hochschullehrer*innen vor große Herausforderungen. Wie diese gemeistert werden können, zeigt Sebastian Barsch in seinem Beitrag. Er stellt drei mögliche Szenarien aus der Praxis vor.
Die zahlreichen digitalen Museums-Angebote, die spätestens seit der Corona-Pandemie entstanden sind, nimmt Pauline Pieper zum Anlass, sich eines davon – den Museums-Podcast – näher anzuschauen. Als zentrales Ergebnis ihrer Forschungsarbeit stellt sie die von ihr konzipierte Typologie deutscher Museums-Podcasts vor.
Das Medium Virtual Reality (VR) bietet vielzählige neue Möglichkeiten für die Lehre, auch und gerade in der Kunstgeschichte, wie Hanna Jacobs und Christian M. Stracke am Beispiel eines VR-Modells der hochmittelalterlichen Doppelkapelle im rechtsrheinischen Bonn-Schwarzrheindorf zeigen.
Im Januar legen wir eine kleine Winterpause ein und geben statt eines Beitrags einen kurzen Rück- und Ausblick.
Manuel Kamenzin stellt in diesem Beitrag das Erstellen von Social Media Bots als Arbeitsbeispiel in der universitären Lehre vor.